Технологии в школах — преимущества и недостатки. На распутье образования: выбираем GCSEs и А-левелс.

Вторник февраля 11th, 2020

Рады поделиться с вами новостями за февраль. Напряженное время года, особенно для учеников 9 и 11 классов, как знают их родители. Поскольку приближается крайний срок для выбора предметов для изучения на GCSE и A Level, мы будет рады дать вам несколько полезных  советов. Также  мы обратим внимание на технологии в школах и обсудим преимущества и недостатки использования технологий в зависимости от возраста в образовательном процессе.

На распутье образования: выбираем GCSEs…

Ученики 9 класса по всей стране выбирают, какие предметы они хотят изучать в течение следующих двух лет. Им предстоит принять важное  решение. Иногда частные школы могут предложить более широкий выбор, поскольку располагают большими возможностями. У них нет особых проблем с забитым расписанием, с чем часто сталкиваются в государственных школах, и они предлагают расширенный выбор предметов (например, дополнительные современные языки). Однако, это означает что чем больше выбор, тем сложнее принять решение.

Мне нравится идея c диаграммой Венна, где  в кружках указаны предметы, которые вам действительно интересны, предметы, в которых вы хорошо разбираетесь, и те предметы, которые  вам понадобится изучать для выбранной карьеры. Конечно, не каждый в этом раннем возрасте определился с выбором профессии, но если вы можете подсказать вашему ребенку рассмотреть те предметы, которые ему или ей нравятся больше всего, и те, в которых он или она преуспевают, то в сочетании с такими обязательными «основными» предметами как английский язык, математика, естественные науки, современный язык и гуманитарные науки, а также физкультурой,  у них получится широкий набор предметов.  Это означает, что дети будут получать удовольствие от учебы, показывая отличные результаты  и  готовясь к  специализации в  11 классе. В нашем прошлогоднем блоге за февраль вы можете найти более подробную информацию по выбору предметов на GCSE и обязательным предметам.

Такие « новые» предметы на GCSE, как компьютерные науки, дизайн и технологии, заметно обновленные за последние пять лет, дают хороший обзор и введение в эти более практичные предметы. Однако есть сомнения, что материал, охватываемый этими предметами, не является самым актуальным для нынешних 15 и 16-летних подростков. Бытует мнение, что обучение программированию на разных компьютерных языках менее целесообразно, чем понимание основ кибербезопасности или влияния социальных сетей на психическое здоровье. Подробнее об этом ниже …

…и  А-левелс

Выбор предметов на А-левелс представляется  очень серьезным шагом. Но в некотором смысле это напоминает естественную прогрессию. К 16 годам у вашего ребенка, скорее всего, будет более четкое представление о том, что ему нравится, что у него хорошо получается, где и кем он хочет быть. В то время как GCSE  отличает  широта и диапазон предметов, на дальнейшем этапе  имеет смысл сузить сферу изучения. Все зависит от вашей конечной цели; например, будущие медики или ветеринары должны будут сосредоточиться на отдельных науках, в то время как лингвисты, скорее всего, выберут как минимум два современных языка, возможно, в сочетании с классическим, латинским языком или бизнесом/политикой.

Тем не менее, в предыдущем блоге мы говорили о тенденции и больших возможностях для тех, кто выбирает многосторонние карьеры и необычные комбинации. Таким образом, в определенной степени следует руководствоваться тем, что вам нравится и что у вас хорошо получается. Нет смысла делать себя несчастным на предстоящие два года обучения. И если вам сейчас не нравится ваш предмет — действительно ли вы хотите связать с этим свою карьеру?

У вашего ребенка, несомненно, будет возможность обсудить идеи и варианты с учителями и услышать от выпускников о различных предметах, но если вы хотите получить беспристрастный совет, основанный на доскональном знании лучших британских частных школ, пожалуйста, свяжитесь с нами.  Мы можем помочь  вам и вашему ребенку подобрать наилучшее сочетание предметов в зависимости  от его навыков и устремлений.

Технологии в школах

Спорная, но важная тема. Мы кратко рассмотрим потенциал и недостатки, а также обсудим, какими возможностями располагают частные школы Великобритании, чтобы предоставить своим ученикам  наилучшее образование.

Техническое оборудование

Частные школы могут позволить себе лучшее оборудование, от технологии сенсорного экрана до портативных устройств для всех учеников на протяжении всего курса обучения. Тем не менее, они также осознают опасность, связанную с чрезмерной зависимостью от цифровых устройств, особенно в ранние годы обучения. Как показывают исследования, чрезмерная зависимость от технологий наносит ущерб развитию  нейронные сетей в мозге.

Как утверждает Арик Сигман,  член Британского Психологического Общества и член Британского Королевского Медицинского общества, слишком много времени у экрана в раннем возрасте (до 5-8 лет) влияет на «способность ребенка концентрироваться, фокусироваться, уделять внимание, замечать отношение других людей и общаться с ними, расширяя свой словарный запас».

Дети сейчас должны в большей степени, чем раньше учиться адаптироваться, готовясь  к взрослой жизни и работе. Это настраивает их на успех в быстро меняющемся технологическом мире гораздо лучше, чем использование одного типа технологий, который, вероятно, устареет к тому времени, когда они закончат обучение и пойдут работать. Максимизация мозговой деятельности  позволяет детям адаптироваться и применять полученные знания в жизни. Для достижения этого внешние стимулы и человеческое взаимодействие имеют решающее значение, особенно в детском возрасте от 0 до 3 лет .

Более подробную информацию вы можете найти по данной ссылке.

Согласно исследованиям  развитие нашего мозга определяется не только первыми годами. Как установили ученые из Национального Института Психического Здоровья, человеческий мозг продолжает формироваться вплоть до 25 лет. Они считают, что мозг нынешнего поколения из-за практически постоянного использования технологий развивается не так, как у их родителей. Что вызывает озабоченность,  поскольку  это может затруднить молодым людям процесс общения, концентрацию, обработку информации и запоминание событий. Подробнее об этом можно прочитать здесь.

Ни для кого не секрет, что технические гиганты Силиконовой долины предпочитают отправлять своих детей в школы Монтессори в США (где основной упор идет как  на  эмоциональное и социальное, так и интеллектуальное благосостояние детей, а не на технологии). Черты, присущие наиболее успешным и известным  «техническим специалистам», —  настойчивость, решимость, целеустремленность – это те характеристики, которые отличают выпускников частных школ, и как правило, прививаются не благодаря технологиям как таковым, хотя при правильном использовании могут способствовать их развитию. Развивая эти качества, студенты могут преуспеть в  любом виде деятельности.

Более подробную информацию о том, почему технические магнаты не доверяют  полностью технологиям, когда дело касается их детей, вы можете прочитать здесь.

На связи и в безопасности

Системы, приемы и платформы, используемые школами для обучения и обмена информацией, а также способы поощрения учеников на исследования и  познание, являются важной и постоянно меняющейся частью образовательного процесса. Кто из нас не помнит курсовые и дипломные работы, написанные от руки в библиотеках?! Тогда не было круглосуточного доступа в интернет для выпускников эпохи Gen X!

Однако, если серьезно, дихотомия технологии заключается в том, что она позволяет нам слишком быстро делиться информацией;  где оборотная сторона — обеспечение безопасности пользователей. Минусы обмена информацией в социальных сетях в реальном времени слишком очевидны. Частные школы, с которыми мы работаем, очень серьезно относятся к проблеме обеспечения безопасности при использовании Интернета. Они работают с учениками и родителями, чтобы донести до учеников осознание  потенциальной опасности цифрового мира. Будь то безопасность в сети, защита от кибератак или понимание тонкой связи между социальными сетями и психическим здоровьем.

Возвращаясь к  теме обмена информацией, новые технологии могут улучшить системы для составления, оценки, совместного использования и  сдачи домашних заданий.  Интернет системы позволяют учителям, репетиторам, родителям и ученикам отмечать исправления или комментарии к одной и той же версии документа или даже адаптировать план урока или проект в зависимотси от требований конкретного ребенка. Это быстро, индивидуально и эффективно, и готовит студентов к будущему месту работы, имитируя как многие компании делятся, создают и утверждают проекты внутри компании. Использование технологий для создания более эффективных процессов, улучшающих результаты, безусловно, беспроигрышный вариант.

Недавно я в числе 34 000 делегатов посетила крупнейшую в Великобритании конференцию, посвященную «ландшафту образовательных технологий». В ней принимают участие все крупнейшие компании: Microsoft и Google (я встречалась с их представителями, которые говорили о том, как они разрабатывают свои системы управления обучением), Minecraft и Spotify среди 800 других ведущих компаний, а также более ста новых стартапов EdTech, что привлекает специалистов в области образования из почти 150 стран мира. Это увлекательное, вдохновляющее и захватывающее  событие. Каждый раз покидаешь его воодушевленный тем, как качественная технология может оказать влияние на  формирование будущего образования и помочь детям преуспеть во всех аспектах обучения. Более подробную  информацию можно посмотреть на сайте: www.bettshow.com/

Итак, в заключение, я бы сказала, что у частных школ Великобритании есть все ресурсы и опыт, чтобы эффективно интегрировать технологии в образовательный процесс. У них есть время, средства и гибкость (чего, к сожалению, не хватает в государственных школах), чтобы адаптировать свою учебную программу к потребностям своих учеников, одновременно обучая учеников огромному потенциалу и возможным опасностям технологий.